-
ΧΑΡΤΟΠΩΛΕΙΟ
- Γραφική ύλη
- Είδη αρχειοθέτησης
-
Είδη γραφείου
- Post-it - Χαρτάκια - Σελιδοδείκτες
- Συρραπτικά
- Περφορατέρ
- Ψαλίδια - Κοπίδια
- Κλιπ - Συνδετήρες - Λάστιχα
- Πινέζες - καρφίτσες
- Κόλλες
- Κολλητικές Ταινίες
- Μολυβοθήκες
- Αριθμομηχανές
- Πίνακες Σεμιναρίων - Παρουσίασης
- Φακοί - Φωτάκια
- Ταμπόν Σφραγιδών
- Λουκέτα
- Λογιστικά Έντυπα
- Θήκες κερμάτων
- Σετ Γραφείου-Οργάνωση
- Ημερολόγια - Ευρετήρια - Organizer
- Χαρτικά
- Σημειωματάρια - Τετράδια - Μπλόκ
-
ΣΧΟΛΙΚΑ
-
ΑΝΑΛΩΣΙΜΑ Η/Υ
-
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
- Πατίνια - Ποδήλατα
- Επιτραπέζια - Παζλ
- Οχήματα - Πίστες
-
LEGO
- LEGO City
- LEGO Creator
- LEGO Friends
- LEGO Ninjago
- LEGO Star Wars
- LEGO Super Heroes
- LEGO Classic
- LEGO Duplo
- LEGO Disney Princess
- LEGO Disney
- LEGO Harry Potter
- LEGO Minecraft
- LEGO Super Mario
- LEGO Technic
- LEGO Dots
- LEGO Architecture
- LEGO Speed Champions
- LEGO Ideas
- LEGO Indiana Jones
- LEGO Jurassic World
- LEGO Marvel
- LEGO Avatar
- LEGO DC
- LEGO DREAMZzz
- LEGO Jurassic World
- LEGO Sonic
- LEGO Fast And Furious
- LEGO Gabby's
- Δημιουργική Απασχόληση
- Παιχνίδια
- Μπεμπέ
- Playmobil
-
ΔΩΡΑ
-
ΒΙΒΛΙΑ
-
ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Συγγραφείς: Δημήτρης Χριστόπουλος, Ελένη Πατσιατζή
Εκδότης: Εκδόσεις Πατάκη
Σειρά: Εκπαίδευση
Μορφή: Μαλακό εξώφυλλο
Έτος έκδοσης: 2012
Αριθμός σελίδων: 380
Κωδικός ISBN-10: 9601645640
Κωδικός ISBN-13: 9789601645643
Διαστάσεις: 24×17
Οι παρούσες προτάσεις διδασκαλίας και ερμηνείας λογοτεχνικών κειμένων συνιστούν τον καρπό της προσπάθειας μας να ανταποκριθούμε στις αλλαγές του τρόπου διδασκαλίας και αξιολόγησης που προέκυψαν, κατά το σχολικό έτος 2011-2012, στο μάθημα των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α΄ Λυκείου. Αφορμή και έναυσμα για να ολοκληρωθεί αυτό το βιβλίο αποτέλεσε η θερμή ανταπόκριση μαθητών και συναδέλφων σε σχετικές αναρτήσεις που δημοσιεύσαμε στο ιστολόγιό μας ("Ηλεκτρονική Τράπεζα Φιλολογικών Θεμάτων").
Όπως θα διαπιστώσετε, επιχειρήσαμε να κινηθούμε σε όλο το φάσμα της ύλης, όπως αυτό προτείνεται από το νέο Φ.Ε.Κ. (1562/27/6/2011), λαμβάνοντας υπόψη και τα σχετικά μεγάλα (;) περιθώρια ελευθερίας που αυτό επιτρέπει στους διδάσκοντες. Τηρώντας μια κριτική στάση απέναντι στις επιχειρούμενες αλλαγές, εμμένουμε στην εξέταση των κειμένων πρωτίστως ως αισθητικών αντικειμένων, τα οποία μπορούν να καλλιεργήσουν τη φιλαναγνωσία των μαθητών. Δεν πιστεύουμε πως τα κείμενα πρέπει να λειτουργούν αποκλειστικά ως υποστηρικτικό υλικό των τριών διδακτικών ενοτήτων. Γι' αυτό επιμείναμε στην παρουσίαση και στον σχολιασμό μόνο λογοτεχνικών κειμένων, που συνοδεύονται από μικρές εισαγωγές θεωρητικού "οπλισμού". Θεωρούμε πως τα κείμενα πρέπει να διδάσκονται μέσα στη σχολική αίθουσα, όπου ο καθηγητής αναλαμβάνει ρόλο διαμεσολαβητή μεταξύ κειμένου και μαθητή. Η ανάθεση της κατ' οίκον ανάγνωσης δοκιμιακού περιεχομένου κειμένων μόνο αποπροσανατολιστικά μπορεί να λειτουργήσει, εφόσον ο 16χρονος μαθητής -χωρίς θεωρητική σκευή και λογοτεχνική προπαίδεια- αδυνατεί να μελετήσει κείμενα απαιτητικά. [...]
(από τον πρόλογο των συγγραφέων)
Χαρακτηριστικά
- Μάθημα Βοηθήματος
- Νεοελληνική Λογοτεχνία
- Τάξη Βοηθήματος
- Α' Λυκείου